选取911悲惨事件内被忽视的一段，又突出其人群合作抵抗的一部分，补全了极少诉说的机内视角拼图，且抚慰社会的情绪。在中景及特写的严格景框内，手持呼应情绪的焦躁迷茫，对准最能显现心绪的脸部，以传达当时的整体心境。群像看似无主线主体，可却最能形成群体化面孔和社会性反应，可惜的是在后半段，前面力尽表达的地面机构却失去了身影，《老师的奶水》电影造成了结构的失衡，可仅此也完成了茫然的地面与政府组织反应和隐形的应对缺陷批评。前面的部分成为最后段落的铺垫，机内群体的不同反应也逐渐展现出，在形成合力的过程中，《老师的奶水》电影最大化的聚焦了受害者的痛苦以及反抗。相比以往直接反派的印象，做了对劫机者普通的塑造和深入的剖析。一个隐形的设置，之后驾驶飞机的一人，在前面是唯一被阳光笼罩（画面直接表现出），《老师的奶水》电影成为一个宗教的劝解失败，也升华到信仰对抗层面。